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EL APRENDIZAJE,
UN MUNDO
MARAVILLOSO
DIMENSIÓN CORPORAL
Abordar la dimensión corporal dentro del
desarrollo humano es encontrarse con un campo
de posibilidades que se fundamentan en la vivencia
corporal de los sujetos, así como en las relaciones
que éstos pueden establecer a través del cuerpo
con los otros y con el medio, conformando un
cúmulo de experiencias signadas por la cultura
que hace posible su adaptación y progresiva
apropiación de la realidad.
Ejes de Trabajo Pedagógico:
Situar la dimensión corporal en el ámbito
pedagógico, como ya se ha venido esbozando,
implica pensar una práctica intencionada que
tienda a favorecer la relación que el niño y la niña
establecen con el mundo y consigo mismo a través
del dominio progresivo de su movimiento corporal
y su expresividad psicomotriz.
El rol de la maestra y el maestro se deben centrar en brindar oportunidades que ofrezcan seguridad y que permitan a los niños y niñas descubrir su cuerpo como vehículo de comunicación y de acción, que les permite adaptarse y apropiarse de su entorno, enriqueciendo a través de este trabajo pedagógico la experiencia de los niños y niñas en los jardines infantiles y colegios.
Por tanto, los ejes de trabajo pedagógico que se proponen para organizar las acciones y experiencias que potencien el desarrollo corporal son los siguientes:
-
El cuerpo, su imagen, percepción y conocimiento.
-
El movimiento como medio de interacción.
-
La expresión y la creatividad del cuerpo en movimiento.
EL CUERPO, SU IMÁGEN, PERCEPCIÓN Y CONOCIMIENTO
Para los niños y las niñas el cuerpo se convierte en su principal juguete, por lo que su desarrollo es motivo de asombro, aprendizaje y placer, descubren que éste es un fiel compañero y a él recurren para demostrar sus impulsos convertidos en acciones traviesas o posiblemente en habilidades coordinadas,
las cuales les permiten descubrir diversas posibilidades de movimiento a medida que lo viven y lo disfrutan.
En éste sentido, el niño cumple con estándares como:
-
Experimente diferentes sensaciones de contacto y manipulación a través de masajes, experiencias con materiales diversos, entre otras.
Para conseguir éste logro puedes utilizar actividades como la siguiente.
EL CUERPO COMO MEDIO DE INTERACCIÓN
El movimiento es intrínseco a la vida y como tal se constituye en una de las primeras formas de comunicación de los niños y niñas con el mundo, siendo no sólo el medio sino el lenguaje de la dimensión corporal y como tal la experiencia social por excelencia al menos en los primeros años de vida. De
esta manera, los niños y niñas a través del movimiento se acercan a comprender el mundo y establecer la dialéctica con él, un ejemplo claro de esto es el reflejo de succión que se convierte en el conector entre el mundo externo e interno del niño y la niña, al permitirles establecer un tipo de relación con la sociedad, en este momento representada en la interacción con su madre o adulto significativo.
En éste sentido, el niño cumple con estándares como:
-
Experimente cambios de velocidad al desplazarse libremente en un espacio vacío o con obstáculos, identificando de esta manera las mejores opciones de desplazamiento que le ofrece su cuerpo.
Para conseguir éste logro puedes utilizar actividades como la siguiente.
LA EXPRESIÓN Y LA CREATIVIDAD DEL CUERPO EN MOVIMIENTO
La expresión con el cuerpo se convierte así, en una experiencia significativa de creación, que facilita a los niños y niñas sentirse, percibirse, conocerse y mostrarse, encontrando en sus gestos, en su mirada, en sus sonrisas, incluso en su silencio e inmovilidad, la posibilidad de expresar mucho de lo que sienten
y desde allí liberar sus tensiones y/o acoger aquellas experiencias que les producen placer y los hacen sentir cómodos. Esto les permite la exteriorización de sentimientos, sensaciones, vivencias e ideas a través de un lenguaje que elige su propia gramática y tiene lugar en el movimiento, desarrollando no sólo
su sensibilidad sino su imaginación y creatividad.
En éste sentido, el niño cumple con estándares como:
-
Juegue con su cuerpo y se emocione al imaginar, reproducir, inventar, recrear y crear nuevas formas de comunicación con éste; logrando gradualmente expresarse con mayor confianza utilizando sus gestos, actitudes y movimientos con una intención comunicativa y representativa.
Para conseguir éste logro puedes utilizar actividades como la siguiente.
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